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型本科培养目标

本科生培养目标: 培养较扎实地掌握本门学科的基础理论,专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构,掌握科学工作的一般方法,能正确判断和解决实际问题,具备终生学习的能...

业性 1、教育价值观: 实现高等教育与区域社会经济的协调发展。专业建设定位于注重为区域基础上的行业发展服务;质量价值取向定位于充分体现区域基础上的行业性。 应用型本科教育的生命力一定程度上取决于: 专业设置面向地方和行业需求; 为区...

土木工程专业(建筑工程课群方向) 本科生培养计划 一、学制 二、培养目标 三、基本要求 四、毕业生应获得的知识和能力 五、主干学科 六、专业主要课程 七、主要实践环节 八、相近专业 九、毕业与授予学位 一、 学制 本科学制为四年。学生可根据...

发展应用型本科教育是高等教育发达国家和地区在知识经济社会和高等教育大众化背景下的共同选择和普遍趋势。我校现已进入首批应用型人才名校工程建设单位,培养高素质应用型的专门人才,也是我校的办学目标和办学思路。围绕“学在鲁大”的内涵和要...

1.现在主要是学历的提升 2.原来本科培养的是管理方面的 3.研究生培养的是科研 4.现在都差不多 5.主要还是为了就业

清华大学理学院以培养 “ 高素质、高层次、多样化、创造性 ” 的理科人才为目标。理科本科生的学制均为四年。强调对学生进行扎实的现代数学和自然科学基本训练,同时引导和培养学生对相关学科的兴趣,要求他们具有很强的面对高新技术、工程科学乃...

“211工程”,其中一部分重点高等学校和一部分重点学科,接近或达到国际同类学校和学科的先进水平,大部分学校的办学条件得到明显改善,在人才培养、科学研究上取得较大成绩,适应地区和行业发展,总体处于国内先进水平、起到骨干和示范作用。工程...

最大的区别应护理实践能力和循证思维。

国家发展研究院本科生项目采用国际化、跨学科、学术导向的培养模式

本科人才培养既要注重全面的科学与人文素质教育,培养学生高尚的道德素养、宽厚的知识面、敏锐的思维与判断力,更要注重学生个性化的选择和培养,为学生自主构建知识体系和模块搭建平台。 改革方案解读 “三三制”教学改革旨在通过多元化的培养手...

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